התיאור מאפשר להצביע על המגמות העיקריות של ההתפתחות והוא מהווה בסיס לניסיון להסביר את דרכי היווצרות אי-השוויון בחינוך. הדיון בתהליכים השונים ממקד את אי-השוויון בגורמים שונים ובלבים שונים של מערכת החינוך ומביא להצעות תמדיניות והתוויה של דרכי פעולה העשויות לסייע לציצומו.
המאמר מופיע כפרק בפרסום השנתי של המרכז, הקצאת משאבים לשירותים חברתיים 1996, ויסופק לפי בקשה.
מחקרים נוספים בנושא
מערכת החינוך בישראל 2020–2024: מערכת שמרנית במציאות תזזיתית
פרק זה בוחן את מצבה של מערכת החינוך בישראל...
נחום בלס
אי-שוויון בהתאמות לתלמידים עם לקויות למידה בבחינות הבגרות והשפעתו על הישגים
שיעור התלמידים המקבלים התאמות בבחינות הבגרות בישראל על רקע...
שרית סילברמן אלכס וינרב נחום בלס
ההוצאה לתלמיד בחטיבה העליונה בישראל
מחקר חדש של מרכז טאוב בחן את התקצוב לתלמיד...
נחום בלס חיים בלייך
מי דואג לרווחה ולחינוך? ההוצאה על רווחה ועל חינוך ברשויות המקומיות בישראל
לקראת הבחירות לרשויות המקומיות שיתקיימו בסוף החודש, מרכז טאוב...
ג’וני גל עדי טרביה